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有关学习教育心得体会模板锦集6篇

时间:2021-02-21 来源:第九文学网
 

有关学习教育心得体会模板锦集6篇

  从某件事情上得到收获以后,可以记录在心得体会中,这样我们就可以提高对思维的训练。应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的学习教育心得体会6篇,欢迎阅读与收藏。

  读教育名著,让我感觉收获了很多,对于读教育名著也有了一次看法,先写来大家共享。

  学习教育名著的直接目的是提高教师教育理论水平,最终目的是改进教师的教育教学活动,推进素质教育的实施,提高教育教学的质量和效益。为此,学习应当是“研读”,应当“求甚解”,并且把研读与教育教学的实践活动结合起来,真正做到学有所得。

  我认为研读教育名著的原则应该是理论与实践相结合,间接经验与直接经验相结合,继承与创新相结合,生动有趣与治学严谨相结合。研读教育名著的全过程可以包括“读、议、盛写、用”等几个阶段。

  读。初读教育名著我先选择那些有生动情境、丰富事例而又蕴涵深邃思想和崇高精神的著作,继而选读理论性抽象性更强的其他著作。自读的时候,应当浏览、细读、精读、摘抄、记忆相结合,并采用表格、提纲、心得、批注等形式作好读书笔记。一般说来,研读的过程中应当安排适当的专家辅导,帮助教师梳理名著的基本观点,提炼其思想精髓,解释疑点难点,介绍背景材料。必要时也可围绕名著读一点介绍性的辅助读物。

  议。研读教育名著可以个人进行,但最好是有组织地以培训班或学校、教研组为单位共同进行。研读过程中的“议”――交流和讨论是必不可少的,有助于互相启发、取长补短、共同提高。有组织的议可以做到时间固定、主题确定、提前准备,提高议的质量和效益。“议”也可以包括辩论。辩论不仅能碰撞出新的思想火花,而且能把不够成熟的思想观点在讨论中炼成真金。

  剩即把从研读教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己过去和现在的认识、做法相对照,进行反思、分析、解剖,判断正误优劣,把成功的经验上升成具有普遍指导意义的理性认识,或找出失败的原因,确定改进工作的方向、途径和措施。这是理论学习和实践应用之间必不可少的、十分重要的中间环节。

  写。研读过程中的“写”,除了写读书笔记、学习心得体会外,更重要的是写论文、研究报告或经验文章。写,不仅能把读书、交流、反省过程中产生的点滴思想条理化、层次化、系统化,而且能促使读者把原来没想清楚的问题进一步想清楚,能帮助读者产生新的想法。

  用。研读教育名著过程中,教师个人或小组可以把学得的理论、思想、观点用来指导小型课题的教育科研活动,改进学科教学、班队工作、课外活动或管理工作等。这种课题研究可以是验证性、完善性、移植性的,也可以是创新性、反驳性、颠覆性的。以课题研究的形式来运用从名著中学得的理论、思想、观点,比让教师自发地运用要好得多,因为前者更具有规范性、科学性、强制性、效益性,更能体现研读的成果,更有利于提高自己的业务素养。

  开学初,我校组织学习了著名教育改革家魏书生老师的讲座,我们字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。下面我粗浅的谈谈自己的体会。

  一、乐观进取,积极向上的态度

  在报告中,魏书生老师说我们的心态应该摆正,要多改变自己,少埋怨环境。听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度,我不禁自问,一个人既然无法改变环境,何不先改变自己呢?就像他说的,我们教师要做的,不是等待条件好了再干,不是等待学生爱学习了再干,而是要从实际出发,面对现实,从改变自己出发。学生不爱学习,听课的秩序不好,那不是学生的问题,是我们教师的问题。因为我们教师从来没想过要去改变自己,所以我们应该摆正心态,用一种乐观进娶积极向上的态度去对待每一件事,每一个人。学生不爱听课,那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法,相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业,那我们的生活岂不是快乐的吗?

  二、信任学生,尊重学生

  渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于小学生来说,信任更是推动其上进的力量。我们班也有些同学在单亲家庭中成长,其中有些觉得自卑,与家人较少沟通,性格有些孤僻,我对于这些特殊学生,首先是亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况。有的同学是因为学习目的不明确,有的同学是因为自己贪玩,有的同学是因为家长溺爱,教育方式不正确,从而造成了他们比较任性,娇气,经常埋怨学习辛苦。通过一段时间的观察,嘉峪关癫痫病专治医院我掌握了这样一些学生的基本状况后,我便经常与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,增强竞争意识,锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重,学习压力大,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了自卑心理,增强自信心,使他们变更乐观,更积极了。抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们表现的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。

  三、正确评价,鼓励学生

  教师经常要对学生的工作进行评价,而这种评价则必须要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起他们奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现后进生的闪光点,并使之发扬光大,使他们心理上享受到成功的愉悦,以便更加努力地工作和学习。

  总之,通过这次学习,我会不断改变往后教学中的枯燥无味,不断改变苦与累的集合。争取更好地去体会魏书生所说的“应该是一种幸福和享受”。在新课改的召唤下,我们老师一定要改变观念,努力学习新知识新观念,与时俱进,做一个合格的人民教师。

  七月底,在xx局长亲自率领下,我区校级领导 一行怀着崇敬的心情前往魏书生教育思想的诞生地――辽宁省盘锦市参观学习。虽然没有见到著名教育改革家魏书生老师本人,但经过在魏书生老师工作和领导 过的学校近一周的访问学习,通过深入到学校、班级、师生、领导中,近距离的看、问、交流,魏书生教育思想逐渐地深入到我们的内心,我们无不深深地被魏书生教育思想所折服,对魏书生教育思想又有了更深的认识与感悟。下面谈几点主要体会 和思考。

  一、领悟魏书生教育思想核心,找准办学思想。

  魏书生育人成功的重要原因是他真正地悟出了教书育人之道,并坚定地践行之。魏书生教育思想核心是民主与科学。

  首先,要深刻领悟民主思想,运用好民主思想。

  魏书生教育民主思想解决了教育发展的本质问题。教育发展与改革的本质在于以人为本,调动师生发展的积极性,而推动教育发展与改革的关键点在于调动教育者教的积极性和被教育者学的积极性,魏书生教育民主思想解决了”我想教“和”我想学“的问题,这样就解放了师生,也就解放了教育。此行,我们在盘锦市的学校里看到了一个个的鲜活事实例证。

  1、民主思想体现在学校管理上。

  校长治校民主。

  一所学校能不能做到真正的.民主,校长是关键。盘锦实验中学的现任校长谈到他第一次上任做校长时去请教魏书生老师该如何做校长,魏书生老师只送了一句话:”做好自己“.这真是耐人寻味,让我深思,魏书生老师讲的校长”做好自己“包含深意,校长”做好自己“就意味着要率先垂范,要求师生做到的,自己一定先做到;校长希望学校能”民主“起来,校长自己一定得”民主“在先。做好自己还要修炼好自己的人格。只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展。教师的人格不仅影响着学生的学业,更影响着学生的人格形成的发展;它不仅影响着学生的今天,更影响着学生的明天和未来。魏书生非常重视自身人格的修养,他的人格魅力就是一本最好的教材,他努力地实现人格的提升,用自身的心灵塑造学生健康的心灵。我们看到魏书生老师是这样,他的追随者也是这样,我们见到的几位盘锦学校的校长在管理上都有这样的特质:事业至上、真诚待人、决策民主、做事光明磊落、做人坦荡大气。可见校长做人比做事更重要!

  学生管理民主。

  学校的民主要体现在学生管理上。对学生要给予充分的尊重、信任与理解,管理重在管心、重在自我管理。要建立互助的师生关系,要发展学生的人性和个性,以及决策过程要懂得与学生商量。魏书生老师说:”凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不要干“,这种民主、科学的管理思想很大程度上调动了学生管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。”让班上的事事事有人做,让班上的人人人有事做“这是魏书生老师的教育理念,又何尝不是我们今后班级管理的改革方向呢?

  在访谈中我们得知,学校在解决学生早恋、带手机上学、迷恋时尚、严重违纪等的棘手问题时,无不首先站在学生的立场考虑问题,认为学生出现的一切问题都是”正常的“,可以理解的。在理解的前提下学校不是靠简单粗暴的”堵“,而是因势利导,让学生自己思考,自己讨论制定解决办法,让学生通过民主、自主、自治的方式全身抽搐怎么处理实现学生管理民主,管理效果自然理想。我们看到和感受到这样管理所带来的自律、自由、清新的管理文化气息。

  2、民主思想体现在课堂教学中。

  解放学生就要解放学生天天学习的课堂,课堂民主了学生的学习也就解放了。在盘锦我们听了几节课,深深地感受到魏书生教育民主思想在课堂里的体现。盘锦学校的课堂基本的特性是强调自主、合作、探究式的学习方式,师生平等交流,同学习惯于小组合作学习、习惯于大胆发言 积极参与;有时师生共同探讨、有时学生做起老师、有时围着各自的小黑板激烈辩论…这样的学习方式让每一位学生都成为学习的主角和主人,这样的学习方式就是民主的学习方式。

  3、民主思想体现在文化、风气中。

  民主思想在学校的最高表现形式应该呈现在学校文化、风气中。通过观察和座谈,我们发现盘锦学校里的师生关系和干群关系都呈现出一种令我们羡慕的平等、民主、和谐的氛围,决策喜欢在商量中进行,执行在自觉、自动中完成,评价在严格和”正常“中展开,民主思想让学校人际关系简单而纯洁起来,让工作专注而高效起来。可以看出魏书生教育民主思想在盘锦的教育人中已深深扎根。同时,我们还发现这里的老师和领导特别爱”面子“.他们的”面子“是怕竞聘 不上班主任、怕表现不好班主任不聘自己;他们的”面子“是唯恐自己的工作会拖了集体的后腿、自己的行为有违集体的荣誉。这种”面子“观就是一种正能量,它利于学校统一正确的思想、价值观,它让学校积极向上的风气和主流文化长盛不衰。

  其次,要深刻领悟科学思想,掌握好科学思想。

  魏书生老师不仅有一套理论化、系统化的世界观,同时还有一套严谨、科学的方法论。魏书生老师提出的教育科学思想解决了教师”怎么教“和学生怎么学的问题。魏书生老师强调科学化分三段,第一段,叫做建立计划 系统。第二段,建立监督、检查系统。最后一段叫总结 反馈系统。民主的层次越高,制度的规范越细。在盘锦学校实地参观,我们真切地触摸到魏书生老师科学思想的实践与发展。

  1、管理形成科学体系。

  纵观盘锦的几所学校的管理,在操作层面上都已形成完善的现代化科学管理体系,忠实地践行着魏书生老师提出的”人人有事管,事事有人管“的科学管理理念。精细化的管理让我们在参观的学校里的每个角落几乎发现不了垃圾;让我们在参观学校里的课堂上发现了在落实”每节课都有检查评价“的课堂管理人员;让我们在参观学校大课间时发现各个环节和流程管理的细致与到位。我们感受到盘锦教育高品质的背后支撑着的科学管理。

  2、养成教育形成科学体系。

  我们发现盘锦教育的窥见了养成教育不仅仅只是大课间搞得好这么简单。我们从师生的文明程度、校园的环境卫生、一日常规、每天七个一分钟、课堂和活动的组织纪律、严格有章法的过程管理中窥见了盘锦养成教育科学体系的端倪。

  3、教学改革形成科学体系。

  盘锦的课改在魏书生的六步教学法的基础上,又有了新的发展。我们在盘锦的课堂里看到了杜郎口中学的教学模式、江浙一带的教育风格和国外先进教学的理念。虽然只是走马观花,但从他们实施的教学案、教学过程监控、教研教学整体水平中也看得出他们的教学教改组织实施体系也很齐备和成熟。

  二、坚定魏书生思想不动摇,创造性地践行魏书生思想 .

  1、带动师生深入学习魏书生思想。

  仅是学校领导领悟了魏书生思想是不够的,校长要积极地通过开专题讲座和带领大家共读有关魏书生思想书籍,及时在实践中总结 践行魏书生思想的心得 体会,表彰学习实践先进,让魏书生教育思想在小林实验小学的师生心中扎根。

  2、在实践中,创造性地践行魏书生教育思想。

  学习践行魏书生教育思想要抓住本质,因地制宜,创造性地开展。抓住本质就是要紧紧抓住魏书生教育思想的民主和科学两大核心来指导学校教育教学改革,这样我们的改革就会保持正确的方向。同时,在践行魏书生教育思想的中要注重行动智慧。要虚心地学、创造性地学;要在借鉴中做、改进中立。要以民主科学管理、大课间、课改三个方面为为重点,扎实而创新地开展下学期的践行魏书生教育思想实践活动。让我们起而行,用魏书生教育思想为学校发展注入一股强大的动力和活力。

  教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人――苏霍姆林斯基

  xx年8月25日到26日,我有幸参加了新教育的一年级教师培训。在两天的紧张学习中,没有专家们夸夸其谈的理论,有的是来自一线普通教师的经癫痫病治疗技术验分享和新教育义工身体力行的切身感受。他们工作的点点滴滴,让我感到震撼。期待着有那么一天,我也能像他们一样幸福的工作,快乐每一天。

  一、必须确定一个明晰的目标。如果一艘船没有方向,那么任何方向的风都是逆风。我们当老师尤其是班主任最怕没有方向。在这浮躁喧嚣的社会中,我们静下心来,想一想我们要往哪个方向行驶。我觉得作为一名小学教师,就是要努力为学生创设一个良好的成长环境,使孩子们在学校度过幸福的童年,并为孩子们未来的一生打好基础。新教育人不仅有想法,并且将这种想法变成了实实在在的行动。那里的孩子是幸福的,因为他们有绘本可读,能展开丰富的想象;有校内外活动可以参加,能进行多彩的体验;他们更有颇具童心的老师们的陪伴。求其上,则居其中,求其中,则居其下。如果将我们的目标仅定位于让孩子有一个好成绩,那么,我们的教育就会充满匠气,机械重复,俗不可耐。

  二、我最欣赏的一句话:“只要行动,就有收获;坚持,才有奇迹。”意思说你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面对太多的理想,一路走过,我们总是实现的少,憧憬的多,人之惰性阻碍着自我的超越。凡事不能持之以恒,十几年的教育教学改革,使我们的教育理念虽然有所转变,但是,我们的教育却不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育灵魂,是人类不断走向崇高,我们不要太多的口号,我们需要的是行动,记住朱教授的话,“只要行动,就有收获。只有坚持才有奇迹”。我要把这句话作为座右铭,时时提醒和鼓励自己。

  三、新教育发起人朱永新认为,一所学校如果没有一定量的书,就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏,但只要有书,这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师,穷其终生,也只能一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师,教学时间未必太久,年龄不一定多大,却能够脱颖而出。朱教授把“营造书香校园”读书工程列为新教育行动的首项行动。由此可见:我们教师应该多读书,不断充实自己,使自己成为一个知识渊博的人。

  作为一个教师,需要各个方面的知识,一个知识面不广的教师,很难真正给学生以人格上的感召力。所谓“学高为师”,没有阅读就没有学习,没有学习就谈不上进步,更不可能“学高”。在学校就要读书,读书就意味着教育,学校就是一个师生共同读书的乐园。

  总之,走进新教育,是我们充满了激情,学习的结束意味着实践的开始,只要行动,就有收获。只要去做,就能成功。我确信新教育虽是一个梦,但只要我们还有梦,只要我们在行动,我们就会不断地前行。只要我们不断地前行,我们就会实现我们的梦想。

  孩子一出生就意味着教育的开始。教育分为家庭教育、社会教育和学校教育。家长不能仅仅关心孩子的智力开发,学习成绩的好坏。我认为,家长应注重:孩子的身心健康教育;情感教育;社会道德;意志品质等非智力因素的教育,即家庭教育。随着孩子的成长,知识教学、智力开发这些一定要由专业教师来完成,即学校教育。即便家长懂得这些知识,也可能不懂得解决问题的方法,甚至和专业老师的方法相矛盾,所以作为家长做好家庭教育就是对老师工作的支持。下面,我就对女儿的教育谈谈我的一些心得。

  一、“严”字当头,绝对不能走向“宠爱”、“溺爱”

  现在的独生子女多了,家庭条件好了,隔代管教,甚至他人管教孩子的现象多了。以上现象均容易导致对孩子的“错爱”、“宠爱”、“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。本该自己做的事情而要求爷爷奶奶代办。例如,在我所教的高二、高三学生中均出现过父母给孩子盛饭事件。我们绝对不要认为那是小事,我之所以称之为“事件”,是认为这种孩子没有同情心,没有自理能力,没有克服困难的意志。小孩子在成长的过程中很容易犯错。家长应该严格要求自己帮助他克服缺点,同时也严格要求孩子保持良好的行为习惯。比如我要求孩子不要以大欺小,对人要很有礼貌。对待孩子我严格而不专制。专制是强迫孩从育从,严格管教一定要注重讲道理,以理服人,在对女儿的教育上,正确的观点我尊重她,不伤害她,在不伤她自尊心的前提下给她讲某些她能理解的道理。

  二、时刻注意恰如其分的夸奖

  孩子和大人一样也可能面临很多苦恼,例如:有时作业做不出、没有朋友、怕写作文等。我们首先不能忽视这些问题的存在,然后要想尽办法帮助解决。此时父母亲的及时鼓励、开导尤为重要,通常情况下,我会认真仔细地让她向我倾诉烦恼的原因,然后总有一句话:“你一定行的,自己的事情自己能解决,妈妈相信你。”孩子需要鼓励、夸奖陇南癫痫医院在哪里?。“夸”不仅表明了父母的信心,同时也坚定了孩子的信心。我认识很多这样的父母,他们自己妄自尊大,而对孩子缺乏应有的尊重,对孩子不公平。孩子都会以自己所特有的手段来回应,他们或者哭闹,或者任性,或者干一些“坏”事来加以回报。“夸”要注意技巧,也要注重方式、方法。孩子考试成绩一般或差时,不要给孩子世界末日之感,多帮孩子找一些原因,关键是找出孩子闪光之处给予夸奖,千万不能让孩子失去信心。

  三、努力培养良好的习惯

  习惯可分为学习习惯和各种行为习惯。现在的孩子智商都较高,大多数孩子因习惯不良引起学习较差。如一边看电视一边吃饭,一边做作业一边讲话,或者要大人陪伴做作业。特别可怕的是有的孩子从小做事磨磨蹭蹭,即使他们现在学习非常好,到以后的学习都非常麻烦。所以,我提倡在最短的时间内把作业做完,当然还要做好,这样做的目的,是要培养孩子做事专心致志,敏捷灵巧,提高学习效率。否则孩子很容易出现因学习时间较长,失去学习兴趣,被动学习而厌学的心理。

  父母是孩子的第一位老师,我们的言谈举止对孩子起着潜移默化的作用。孩子不是我们手中的一件物品,她是有思想、有感情的复杂的人,如果你从小就不能了解透她,不能与之交流,只是依靠父母所谓的“权力”来压服他,那当他上初中、高中时,学习成绩会一落千丈,因为在学习中找不到乐趣,他就会学会说谎,把精力放在交朋结友,沉迷于游戏。经常听到有的家长说“我儿子不怕我们,就怕老师。”其实这种家长的观念有两个错误:一是自己不愿意承担管教孩子的责任,想把责任推给老师,寄希望于老师把自己的孩子管好,自己等着摘果实;二是说明自己根本不会管孩子也不知道怎样管孩子。

  家庭教育是教育的基础和根本,没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然,学校教育反过来也影响着家庭教育,孩子在学校的时间很长,同学的交往和老师的鼓励将影响孩子一生的成长。

  未成年人是祖国的未来,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养,努力提高未成年人的思想道德素质,是我们祖国历来的优良传统,也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地,作为小学教师的我们,在未成年人思想道德建设中,承担着教育主渠道的重任,所以,我们更要扎扎实实的学习相关理论,丰富自己的内涵,提高自身的素养。

  小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此,我们要整合各方面资源,以学校为主导,密切联系学校、家庭、社会,在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源,为未成年人健康成长服务的同时,要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用,切实把德育工作摆在素质教育的首位。要抓住学校教育这一主渠道,以尊重为前提,以体验为途径,以“从增强爱国情感做起,从确立远大志向做起,从规范行为习惯做起,从提高基本素质做起”为主要内容,坚持“贴近实际,贴近生活,贴近未成年人”的原则,以求真务实的精神,推进未成年人思想道德建设。未成年人正处在长身体、长知识,世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段,要坚持分层次有步骤地正面引导,对小学生重点是规范其言行,培养其良好习惯;对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育,引导他们树立正确的理想信念,以及积极向上的世界观、人生观、价值观。要按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖,吸引力强的道德实践活动,多用生动典型的事例,多用喜闻乐见的形式,多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法,增强教育活动的吸引力和感召力,力求做到寓教于乐,寓教于学,寓教于知,切实把德育工作做到学生的心里去,不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。此外,班主任是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要实施者,更要严格要求广大班主任牢固树立起“育人为本、德育为首、注重实效”的教育观。“德高为范”,教师只有先以德修身,才能真正做到为人师表,达到言传身教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范,建立小学生思想道德行为综合考评制度,使学校德育教育进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担,拓宽素质教育思路,组织好各种课外兴趣小组,培养学生的创造意识和实践能力,为小学生的全面发展提供必要条件。

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